Skip to main content
رقم الفاكس
N/A
البريد الإلكتروني:
razic2005@gmail.com
البريد الالكتروني MIS
abdelrazak.abdelkader@edu.aun.edu.eg
رقم الموبايل
01006734405
رقم المكتب
N/A - N/A
رابط الباحث العلمي لجوجل


دكتوراه ﻒﻳ مناهج وطرق تدريس (مناهج وطرق تدريس اللغة العربية والتربية الاسلامية) , كلية التربية جامعة اسيوط , 2002

أستاذ كلية التربية , جامعة أسيوط , 2012
أستاذ مساعد كلية التربية , جامعة اسيوط , 2007
مدرس كلية التربية , جامعة اسيوط , 2002
مدرس مساعد كلية التربية , جامعة اسيوط , 1999
معيد كلية التربية , جامعة اسيوط , 1995


وكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب - كلية التربية, جامعة أسيوط , منذ 2013-10-01

عضو الفريق الإداري لمشروع CIQAP - كلية التربية, جامعة أسيوط , منذ 2010-03-20 حتي 2010-05-03

نائب المدير التنفيذي لمشروع CIQAP - كلية التربية, جامعة أسيوط , منذ 2010-06-12 حتي 2010-10-02

المدير التنفيذي لمشروع CIQAP - كلية التربية, جامعة أسيوط , منذ 2010-10-25 حتي 2011-01-06

م عنوان البحث
9 تنمية مهارات التدريس الإبداعي المناسبة لممارسة معايير التدريس الحقيقي لدى معلمي اللغة العربية
10 مهارات التعبير الكتابي الإبداعي ومدى توافرها لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
11 فعالية برنامج إلكتروني مقترح باستخدام نظام مودل Moodleفي
تنمية الثقة في التعليم الالكتروني والاتصال التفاعلي وتحصيل
الطلاب في مقرر طرق تدريس العلوم الشرعية
12 الأغراض الثقافية المناسبة للناطقين بغير اللغة العربية في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين
13 برنامج قائم على معايير التدريس الحقيقي لتنمية مهارات معلمي اللغة العربية الإبداعية وعادات العقل المنتج لدى تلاميذهم
14 فعالية برنامج تدريبي مقترح في إكساب معلمي اللُّغة العربية مهارات استخدام الذكاءات المتعددة في تدريسهم وأثره علي التحصيل وتنمية الإبداع اللُّغوي لدى تلاميذهم
15 عملية المراجعة ودورها في علاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المدارس الصديقة للفتيات
16 مهارات الأداء اللغوي الحياتي ومدى توافرها لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
  1. فعالية برنامج قائم على الاتصال الكلي لتلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين سمعيا في تنمية بعض مهارات القراءة والكتابة الوظيفية المناسبة لهم .            أماني حامد مرغني (دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط)
  2. تقويم منهاج اللغة العربية في المرحلة الثانوية في الجمهورية اليمنية في ضوء معايير الجودة الشاملة عبد الكريم أحمد العوني(يمني)  (دكتوراه كلية التربية – جامعة تعز)     
  3. تقويم مهارات القراءة الناقدة لدي طلاب الصف الأول الثانوي بمنطقة عسير جابر محمد جابر السليمي (سعودي) (ماجستير كلية التربية – جامعة الملك خالد)  
  4. فاعلية برنامج مقترح قائم علي الأنشطة اللغوية لعلاج الأخطاء الإملائية الشائعة لدي طلاب المرحلة المتوسطة      حسن عايض أبو فايدة (سعودي) ( ماجستير كلية التربية – جامعة الملك خالد)        
  5. أثر استخدام إستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لدي طلاب الصف الأول المتوسط علي أحمد عبدالله المنتشري (سعودي)  ( ماجستير كلية التربية – جامعة الملك خالد)       
  6. تقويم مناهج اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التواصل الكتابي المناسبة لهم   حسن أحمد علي الحارثي(سعودي) (ماجستير كلية التربية – جامعة الملك خالد)   
  7. فاعلية استخدام المنظمات المتقدمة في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طالبات الصف الأول الثانوي فاطمة شعبان محمد العسيري (سعودي) (دكتوراه كلية التربية – جامعة الملك خالد)         
  8. فاعلية برنامج إثرائي قائم على معايير التفوق في اللغة العربية لتنمية مهارات الأداء اللغـــــــــــــوي و التعلم الذاتي لدى الطلاب المتفوقين بالتعليم الثانوي العام شحاتة أحمد السمان ( دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط)  
  9. برنامج تدريبي  في ضوء المعايير العالمي لتنمية مهارات مشرفي التربية الإسلامية بسلطنة عمان سعيد السعدون العكاكي ( عماني) (دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط) 
  10. فاعلية برنامج قائم على بعض أنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الاتصال اللغوي والاستماع الابداعي لدي معلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى          مرزوق مطلق مرزوق المطري (كويتي) (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)  
  11. كفاءة استخدام عملية المراجعة في تنمية مستويات الأداء الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية سكينة محمد علي  ( ماجستير كلية التربية بالعريش – جامعة قناة السويس)          
  12. برنامج قائم علي القراءة التصحيحية وعملية المراجعة لعلاج صعوبات الكتابة لدى تلاميذ المدارس الصديقة للفتيات صابر  علام فتحي (ماجستير  كلية التربية – جامعة أسيوط)
  13. برنامج باستخدام تألف الأشتات ونموذج سكامبر SCAMPER لتنمية التفكر الإبداعي لدى التلاميذ الموهوبين لغوياً بالمرحلة الإعدادية". عبد الرحيم فتحي محمد إسماعيل  (دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط)    
  14. فاعلية  مقترح لتدريس الأدب برنامج قائم على نظرية عمود الشعر في تنمية مهارات التفكير الجمعي لطلاب قسم اللغة العربية بكلية التربية بالوادي الجديد اسماء برنس عبدالله  (ماجستير كلية التربية بالوادي الجديد – جامعة أسيوط)   
  15. فعالية برنامج مقترح قائم على أنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التحدث وتقدير الذات لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي     زهراء مصطفي محمود عبدالرحيم ماجستير  كلية التربية – جامعة سوهاج
  16. برنامج مقترح قائم علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ لتنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي وعادات العقل المنتج لدى طلاب الصف الأول الثانوي".  فاطمة محمد محمد سعيد (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)
  17. برنامج قائم علي الخرائط الذهنية لتنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية"  عبدالتواب محمد عبدالباري ( ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط) 
  18. اعلية برنامج مقترح باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة المدعومة بالويب كويست لعلاج الفهم الخطأ لبعض المفاهيم الدينية وتنمية مهارات التفكير العليا لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية"          عزت صلاح عبد اللطيف عمر (دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط)  
  19. فاعلية برنامج قائم علي المهارات الحياتية في تدريس اللغة العربية في تنمية الأداء اللغوي والقدرة علي تحمل المسئولية نحو التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ". أحمد أحمد أحمد السيد (دكتوراه  كلية التربية – جامعة أسيوط)
  20. فاعلية برنامج في تدريس البلاغة قائم علي بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية المفاهيم البلاغية ومهارات التذوق الأدبي لدي طلاب الصف الأول الثانوي اسماء محمد محروص (ماجستير كلية التربية – جامعة المنيا)
  21. فاعلية استخدام برنامج سكامبر في تدريس اللغة العربية لتنمية بعض مهارات القراءة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية  أحمد على أحمد إبراهيم (ماجستير كلية التربية بالوادي الجديد – جامعة أسيوط)           
  22. فاعلية برنامج قائــم على الأغراض الثقافية في ضوء تحديات القرن الحادي والعشرين للناطقين بغير اللغة العربية في تنمية مهارات التواصل اللغوي وإثراء قاموسهم          صابر علام عثمان (دكتوراه  كلية التربية – جامعة أسيوط)
  23. إستراتيجية مقترحة قائمة على السياقية لتنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية  إسلام جمال محروص فراج ماجستير معهد  الدراسات العربية  جامعة الدول العربية
  24. فاعلية استراتيجية التعلم المنظم ذاتيا في تدريس النحو للطلاب ذوي صعوبات التعلم بالصف الثاني الإعدادي على تنمية تحصيلهم المعرفي وأدائهم الكتابي ودافعيتهم للإنجاز          احمد السيد عبدالحميد ماجستير كلية التربية بالغردقة – جامعة جنوب الوادي        
  25. فعالية التعلم المقلوب في تنمية مهارات فهم المقروء باللغة العربية والاتجاه نحو التعلم الذاتي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية     نجلاء  يحى وهمان على  ماجستير معهد  الدراسات العربية  جامعة الدول العربية    
  26. فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية الثروة اللغوية والكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية.        خالد الشاذلي (ماجستير كلية التربية بقنا – جامعة جنوب الوادي)   
  27. وحدة إثرائية في اللغة العربية لتنمية بعض مهارات الاتصال الشفهي والتفكير الإبـداعـي لــدى التلاميذ المتفوقين بالمـدارس التجريبيــة بالمرحلــة الابتدائية فتحي إسماعيل سعيد عبد القادر (ماجستير كلية التربية بالغردقة – جامعة جنوب الوادي)      
  28. فاعلية برنامج قائم على الخرائط الذهنية الرقمية لتنمية بعض مهارات القراءة والكتابة الإبداعية لدى طلاب شعبة اللغة العربية بكلية التربية            شفاء محمد حسين دكتوراه كلية التربية – جامعة جنوب الوادي
  29. فاعلية استخدام التخيل الموجه في تنمية بعض مهارات الكتابة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي           أسماء حسن عبد العال علي ماجستير كلية التربية – جامعة المنيا     
  30. فاعلية استخدام بعض الاستراتيجيات القائمة على عادات العقل لتدريس القراءة في تنمية  مهارات القراءة الإبداعية والتحدث لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي عزة علي منصور سلامة علي ماجستير كلية التربية – جامعة المنيا          
  31. فاعلية برنامج قائم علي المستحدثات التكنولوجية في تنمية مهارات استخدام الوحدات الرقمية لدى معلمي المرحلة الإعدادية واتجاهاتهم نحوها            محمد عبدالله دكتوراه  كلية التربية – جامعة جنوب الوادي     
  32. فاعلية استخدام ادوات الجيل الثاني القائم على المدخل التفاعلي في تدريس القراءة على تنمية الحوار والكتابة لدى طلاب الصف الأول الثانوي محمد أحمد علي الأزرق  (دكتوراه كلية التربية – جامعة سوهاج)        
  33. فاعلية برنامج إلكتروني قائم علي القصص القرآني في تنمية بعض المفاهيم العقائدية والذكاء الأخلاقي لدى طلاب كلية التربية شيماء  حسن محمود حاد (دكتوراه كلية التربية بالغردقة – جامعة جنوب الوادي)      
  34. برنامج قائم على سلاسل أنشطة اللغوية في ضوء استراتيجية التواصل اللفظي لتنمية بعض المهارات الحياتية في اللغة العربية لدى الأطفال المصابين بالتوحد ( الأوتيزم) ولاء محمد محمود إسماعيل (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)      
  35. فاعلية استخدام الخريطة الذهنية في تدريس القواعد النحوية على تنمية مهارات الكتابة لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية هند على فارس محمد (ماجستير كلية التربية – جامعة السويس)
  36. استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس النحو لتنمية المفاهيم النحوية  ومهارات التفكير الاستدلالي لدى  تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية. أحمد عبد الفتاح عبد الوهاب (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)    
  37. استخدام إستراتيجية التناقض المعرفي في علاج المفاهيم النحوية الخطأ وتنمية الدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية.            دعاء رجب محمد (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)    
  38. استخدام إستراتيجية التخيل الموجه في تدريس القراءة لتنمية مهارات الفهم القرائي الإبداعي والتفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.            علي عمر هشام.(ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)       
  39. استخدام إستراتيجية تنال القمر المدعومة بالأشطة القرائية اللاصفية لتنمية مهارات القراءة الناقدة والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلاميذ المرحلة الاعدادية مرتفعي الانتباه          فاطمة جميل عبدالرحمن. (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)        
  40. استخدام إستراتجية  بول سكيل مدعومة بالأنشطة الاثرائية لتنمية مستوى التنور اللغوي ومهارات التعلم الذاتي لدي التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية  أسماء جمال حسن. (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)
  41. استخدام نموذج الأيدي والعقول المدعوم بعملية المراجعة في علاج أخطاء الكتابة وتنمية الدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الابتدائية   محمد صلاح سيد. ( ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)          
  42. استخدام إستراتيجية جدار الكلمات لتنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي والثروة اللغوية لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي رشا محمد عماد.( ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)  
  43. برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على أسس المنهج الإثرائي لتنمية مهارات اكتشاف ورعاية الموهوبين لغويا وأثره في تنمية الأداء اللغوي الإبداعي لدى تلاميذهم بالمرحلة الإعدادية أسماء عثمان محمد (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط)     
  44. استخدام إستراتيجيات القراءة الفعالة لتنمية مهارات التحدث الإبداعي والذات القرائية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. إنتصار فرغلي عبدالعظيم. (ماجستير كلية التربية – جامعة أسيوط) 
  45. برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا في تنمية مهارات التذوق الأدبي والمفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الأول الثانوي        حسام الدين مصطفى البدري  ماجستير كلية التربية - جامعة أسيوط        
  46. برنامج قائم على أنشطة القرائية ( الصفية واللاصفية) لعلاج الأخطاء الإملائية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية        سمر ممدوح عبدالمالك ماجستير كلية التربية - جامعة أسيوط     
  47. فاعلية برنامج  قائم على القصص القرآني في تدريس التربية الإسلامية لتنمية بعض مهارات التفكير التأملي لدى الطلاب المعاقين بصريًّا بالمرحلة الثانوية.    ثناء فؤاد سراج الدين  ماجستير كلية التربية - جامعة أسيوط   
  48. إستراتيجية مقترحة باستخدام الرسوم الكاريكاتيرية في تنمية مهارات التعبير الإبداعي والوعى ببعض القضايا المحيطة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي هاني عبدالحيكم محمد سلامة  ماجستير كلية التربية – جامعة سوهاج     
  49. فاعلية نموذج تدريس في اللغة العربية  قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات الإبداع اللغوي والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية  شيماء محمود سيد أبو ناجي ماجستير كلية التربية - جامعة أسيوط 
  50. استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب في تدريس النحو الوظيفي لتنمية مهارات الأداء الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية       دعاء محمد سليمان محمد  ماجستير كلية التربية الوادي الجديد  
  51. فاعلية برنامج في اللغة العربية قائم على التدريس المتمايز في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي والكتابة الإبداعية لتلميذات المرحلة الإعدادية            سحر فوزي عبدالحميد رزق دكتوراه كلية التربية المنيا        
  52. أثر الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية بعض المفاهيم النحوية ومهارات التفكير البصريلدى تلاميذ المرحلة الإعدادية         إسراء محمد زكي محمود ماجستير  كلية التربية جامعة جنوب الوادي قنا
  53. تقويم برنامج القرائية بالصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الابتدائية في ضوء المستويات المعيارية للمنهج فاطمة معاز محمد محمد ماجستير تربية سوهاج
  54. فاعلية برنامج في تدريس اللغة العربية قائم على النظم الخبيرة الكمبيوترية لتنمية مهارات القراءة الناقدة والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية  أسامة أحمد محمد عبدالمتجلي (  ماجستير كلية التربية – جامعة الوادي الجديد)     
  55. تقويم منهج اللغة العربية للصف الأول الإعدادي الأزهري في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة هالة فتحي محمود محمد  ماجستير كلية التربية – جامعة سوهاج       
  56. برنامج مقترح قائم علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ في تنمية بعض المفاهيم البلاغية  لدي الطلاب ذوى صعوبات التعلم في المرحلة الثانوية وليد أحمد حسن حسين          ماجستير تربية الفيوم
  57. اسـتخدام نموذج فورست (Forest) في تدريس اللغة العربيـة لتنميـــة مهــارات الاستماع الإبداعي وطلاقة الأفكار لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المتفوقين لغويًا       فاطمة حسن سيد أحمد ماجستير تربية أسيوط
  58. استخدام أنموذج وودز Woods  في تصويب المفاهيم النحوية ذات الفهم الخاطئ وتنمية بعض مهارات التفكير التحليلي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي أسماء فرحات ماجستير تربية أسيوط
  59. فاعلية برنامج قائم على الدعم التعليمي في تحسين التفاعل اللغوي وبناء المتلازمات اللفظية في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المصابين بالتوحد "الأوتيزم"    ولاء إسماعيل        دكتوراه تربية الغردقة جامعة جنوب الوادي
  60. فاعلية نموذج فورست في تدريس القصة الإلكترونية على لتنمية بعض مهارات القراءة الإلكترونية والتواصل اللغوي الوظيفي لدى التلاميذ الناطقين بغير العربية نجلاء فتحي عوض صبح ماجستير تربية الغردقة جامعة جنوب الوادي
  61. برنامج مقترح قائم على السبك النحوي وأثره في تنمية مهارات التعبير الكتابي الوظيفي لدى دارسي اللغة العربية الناطفين بغيرها عبدالرقيب سعيد ناصر محمد (اليمن) دكتوراه تربية المنصورة
  62. فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي في تدريس اللغة العربية لتنمية القوة اللُّغَوية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي            ليلى مصطفى أحمد عبد القادر ماجستير كلية التربية جامعة سوهاج
  63. استخدام إستراتيجية الخطوات الخمس(SRQ2R) المدعومة بأنشطة القرائية في تنمية الأداء اللغوي لدى التلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الابتدائية            فاطمة حسنى حسين محمد ماجستير تربية أسيوط
  64.  برنامج عبر المنهج: لتنمية كفايات التواصل اللغوي لدى الطلاب المعلمين غير المتخصصين في تدريس اللغة العربية في كليات التربية  هيثم محمد خميس          ماجستير – كلية التربية جامعة الإسكندرية
  65. استخدام نموذج أنتوني المدعوم بالأنشطة الرقمية اللاصفية لتنمية مهارات القراءة الإلكترونية  والتواصل اللغوي الوظيفي لدى طلاب المرحلة الثانوية محمد مصطفى عبدالرازق         ماجستير – كلية التربية – جامعة أسيوط
  66. فاعلية القصة الرقمية فى تنمية المفاهيم النحوية وتوظيفها فى اللغة المكتوبة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية مروة محمود  راوى راوى ماجستير – كلية التربية بقنا جامعة جنوب الوادي
  67. فعالية برنامج قائم على نموذج أبعاد التعلم في تنمية  بعض مهارات التفكير الإبداعي والتذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية   مروة عصمت شوكت أحمد            دكتوراه كلية التربية – جامعة السويس                                                                                                                                                                                                                                                                    
  68. فاعلية مدخل المواد الأصيلة  في تنمية مهارات الإملاء لدى تلاميذ  المرحلة الإعدادية واتجاههم نحو تعلم اللغة العربية شيرين محمد جابر محمد الطيب ماجستير – كلية التربية بقنا جامعة جنوب الوادي
  69. برنامج مقترح قائم على نموذج درايفر لتنمية المفاهيم النحوية وبقاء أثر التعلم لدى التلاميذ منخفضي التحصيل بالمرحلة الإعدادية مصطفى أحمد شحاتة أحمد ماجستير – كلية التربية - جامعة أسيوط
  70. برنامج قائم على المعالجة التعبيرية والإبداعية للصور التعليمية في تدريس اللغة العربية لتنمية الأداء اللغوي الإبداعي والتفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمدارس الدولية أسماء سيد عبدالله خليفة         ماجستير – كلية التربية - جامعة أسيوط  
  71. أثر استخدام إستراتيجية أستديو التفكير في علاج صعوبات تعلم النحو وتنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي عزة عبد العزيز فتحي عبد العزيز ماجستير – كلية التربية - جامعة أسيوط
  72. تطوير مقرر اللغة العربية في ضوء برنامج كورت وأثره في تنمية مهارات القراءة والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بهية أحمد عطية عبدالله دكتوراه- كلية التربية- جامعة الوادي الجديد
  73. برنامج قائم على الألعاب اللغوية الالكترونية في تنمية مهارات القراءة الموسعة  والذات القرائية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية             محمد محمود حسن الزهري           دكتوراه – كلية التربية – جامعة أسيوط
  74. برنامج قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية لتنمية بعض مهارات القراءة الإلكترونية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وأثره على تحصيلهم اللغوي            فخري محمد فريد أحمد          ماجستير- كلية التربية بالغردقة- جامعة جنوب الوادي
  75. برنامج في التلمذة المعرفية لتنمية بعض الكفايات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية وأثرة في تحقيق أهدافها لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت    مبارك ناصر مبارك العازمي   دكتوراه – كلية التربية بقنا- جامعة جنوب الوادي
  76. فاعلية برنامج مقترح قائم على مهارات التواصل اللفظى لتنمية الحصيلة اللغوية ومهارات اللغة التعبيرية لطفل طيف التوحد   مروة محمود راوى راوى          دكتوراه – كلية التربية بقنا- جامعة جنوب الواد
  77. فاعلية برنامج قائم على إستراتيجيات التفكير المتشعب قي تنمية مهارات التحدث الإبداعي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي  الفائقين لغويا             سارة ياسر محمد عبدالفتاح     ماجستير معهد البحوث والدراسات العربية – جامعة الدول العربية       
  78. استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري لتنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي       رشا ناصر توفيق    ماجستير معهد البحوث والدراسات العربية – جامعة الدول العربية 
  79. برنامج في التلميذة المعرفية لتنمية بعض الكفايات التدريسية لمعلمي التربية الإسلامية وأثرة في تحقيق أهدافها لدى طلاب المرحلة الثانوية بدولة الكويت    مبارك ناصر مصلح العازمي ( الكويت)  دكتوراه – كلية التربية بقنا- جامعة جنوب الوادي
  80. فاعلية استخدام إستراتيجية مثلث الاستماع المدعومة بالأنشطة الإثرائية في تنمية الكفاءات اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية مرتفعي التحصيل. عبد العظيم عبد العاطي عبد العظيم.       ماجستير معهد البحوث والدراسات العربية – جامعة الدول العربية 
  81. برنامج قائم على نموذج كمبورن في تدريس اللغة العربية لتنمية مهارات مراقبة الفهم اللغوي والصحة الكتابية لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الابتدائية  أسماء جمال حسن   دكتوراه تربية أسيوط
  82. تصور مقترح لتطوير مقررات اللغة العربية للتلاميذ المعاقين بصريًا بالمرحلة الإعدادية في ضوء مستويات القوة اللغوية وأثره في تنميتها لديهم            إنتصار فرغلي عبدالعظيم      دكتوراه تربية أسيوط
  83. برنامج قائم على مبادئ التصميم الشامل للتعلم  URL المعزز بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لتنمية الخيال الأدبي التفاعلي والذات اللغوية الإبداعية لدى الطلاب الفائقين بالمرحلة الثانوية الأزهرية      أحمد عبدالفتاح       دكتوراه تربية أسيوط
  84. برنامج قائم على نظرية التماسك النصي في تدريس اللغة العربية لتنمية مهارات الكتابة التحليلية والوعي بعتبات النص لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية        نوره عامر            دكتوراه تربية أسيوط
  85. برنامج قائم على نموذج هاريسون وبرامسون المدعوم بالأنشطة اللغوية لتنمية أنماط التفاعل اللفظي ومستويات التمثيل العقلي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها         شيماء أنور           ماجستير تربية أسيوط
  86. برنامج قائم على إستراتيجيتي المهام المجزأة وجدار الكلمات لتنمية مهارات الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الناطقين بغيرها فتحي إسماعيل سعيد        دكتوراه كلية التربية بالغردقة جامعة جنوب الوادي
  87. فاعلية استخدام التعليم المدمج في تنمية بعض المهارات النحوية وزيادة التحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأزهري   محمد عبدالراضي محمود محمد         ماجستير – معهد البحوث والدراسات العربية
  88. فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات كاجان التعاونية في تنمية مهارات القراء الإبداعية والتفضيلات القرائية لدى طلبة الصف الأول الثانوي            أحمد بدوي           ماجستير كلية التربية – جامعة الزقازيق
  89. أثر استخدام الإستراتيجيات البصرية المدعومة بعملية المراجعة في تدريس اللغة العربية لعلاج الأخطاء الإملائية وتنمية التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية         أسماء فرغلي فتحي  ماجستير – معهد البحوث والدراسات العربية
  90. فعالية استخدام إستراتيجيات تعلم المفردات المدعومة ببعض الوسائط الفائقة في علاج أخطاء الكتابة وتنمية الدافعية نحو تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية منخفضي التحصيل          هناء محمد محفوظ   ماجستير – معهد البحوث والدراسات العربية        
  91. اثر الدمج بين إستراتيجيتي التساؤل الذاتي والتعلم المدمج في تنمية مهارات استنباط الأحكام الفقهية والتفكير الأخلاقي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية زايد عادل أحمد عبدالرحمن    ماجستير – معهد البحوث والدراسات العربية
  92. فاعلية برنامج مقترح قائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية في اللغة العربية لتنمية الثروة اللغوية ومهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية  هالة حسن علي بدران           ماجستير كلية التربية – جامعة الزقازيق
  93. استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية بعض المفاهيم النحوية واستقلالية التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي عبدالله شوفين محمد هريدي            ماجستير – كلية البنات جامعة عين شمس
  94. برنامج قائم على إستراتيجيات التدريس الممتع والألعاب اللغوية الإلكترونية لتنمية الحس اللغوي الإبداعي و اليقظة العقلية لدى التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الابتدائية  علي عمر هشام      دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط
  95. برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات الكتابة وتحسين جودة الحياة لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي ذوي صعوبات التعلم       رشا محمد عماد      دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط
  96. برنامج قائم على القصص الرقمية الإلكترونية والأنشطة الإثرائية لتنمية الثروة اللغوية والتفاعل اللفظي لدى طلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريًا    نجلاء بحبي وهمان  دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط
  97. أثر الدمج بين إستراتيجيتي ميردر والتساؤل الذاتي في تدريس النصوص في تنمية الاستماع الإبداعي ومهارات التفكير العليا لدى التلاميذ المتفوقين بالمرحلة الإعدادية   حسام الدين مصطفي البدري    دكتوراه كلية التربية – جامعة أسيوط
  98. استخدام إستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web-Quests) لتنمية المهارات العليا للفهم القرائي والاتجاه نحو المادة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى  علي محروص        ماجستير كلية التربية جامعة الوادي الجديد
  99. استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية بعض المفاهيم النحوية واستقلالية التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي عبدالله شوفين محمد هريدي ماجستير – كلية البنات جامعة عين شمس
  100. فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في اكتساب المفاهيم الدينية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي والقيم الخلقية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت.           بشائر شاهين سليمان التميمي دكتوراه كلية التربية – جامعة المنيا
  101. تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية  في ضوء القضايا الاجتماعية المعاصرة فاطمة محمد محمود سالمان            ماجستير كلية التربية بقنا – جامعة جنوب الواد
  102. برنامج إلكتروني قائم على الإطار المرجعي الأوروبي للغات لتنمية الكفاءة النصية والتعبير عن الأزمنة الفعلية المركبة لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها   هدى محمود السعيد أبو العز دكتوراه – كلية التربية – جامعة المنصورة
  103. فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج سكامبر (SCAMBER) وأدوات الجيــل الثاني (Web2.0) في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغـة العربية ومهارات الإبداع اللغوي لدى تلاميذهم            ولاء نصاري محمد على        دكتوراه كلية التربية – جامعة أسوان
  104. برنامج قائم على التصور العقلي في تدريس النصوص الأدبية لتنمية التحصيل  والخيال الأدبي لدى طالبات المرحلة الثانوية   سمر صابر زكى يوسف   رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة السويس
  105. تصور مقتــــرح لمنهـــج اللغــة العربيــة في ضوء التعلم الشخصي؛ لتنمية مهارات إنتاج اللغة وتلقيها، والكفاءة الذاتية  لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية    محمد أحمد محروس رشوان    رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة الإسكندرية
  106. أثر استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس القواعد النحوية علي التحصيل المعرفي وتنمية مهــارات التحدث لـدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية     مصطفي جاد علي محمد حسن رسالة ماجستير كلية التربية جامعة سوهاج
  107. برنامج أنشطة إلكترونية لتحسين بعض اضطرابات النطق والكلام لدى طفل الروضة ابتسام عباد الله محمد حسن    رسالة ماجستير كلية التربية للطفولة المبكرة جامعة أسيوط
  108. فاعلية برنامج  قائم على نظرية العقل في تصويب التصورات الخطأ للمفاهيم اللغوية  وتنمية الاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية  شيماء محمود         رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة الزقازيق
  109. استخدام استراتيجية الدعامات التعليمية الإلكترونية القائمة على النظرية التواصلية في تدريس التربية الإسلامية وأثره في التحصيل الدراسي ومهارات القرن الحادي والعشرين والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية    عبدالرحمن محمد مسرع العجمي ( الكويت)            رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة سوهاج
  110. فاعلية برنامج قائم على النظرية البنيوية لتنمية مهارات التحليل النحوي والتحليل الدلالي لدى طالبات الصف الخامس العلمي   خديجة حسون علوان العبوسي ( العراق)          رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة عين شمس
  111. تصميم كتاب تفاعلي قائم على برنامج القرائية لتنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية        محمد عطية السيد أحمد عطية     رسالة ماجستير كلية التربية النوعية – جامعة الزقازيق
  112. برنامج قائم علي الألعاب والمباريات التكاملية لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضراب التوحد اية صلاح            ماجستير- كلية التربية – جامعة دمياط
  113. تنمية المهارات الحياتية للفتيات بمؤسسة رعاية الأيتام( تصور مقترح)    ماري ميخائيل جيد منصور     ماجستير- كلية الدراسات العليا – جامعة القاهرة  برنامج قائم علة إستراتيجيات القراءة الفعالة لتنمية مهارات التعبير الشفوي الإبداعي والذات الأدبية لدي التلاميذ الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية        شيرين  محمد الطيب            دكتوراه كلية التربية بقنا جامعة جنوب الوادي
  114. فاعلية برنامج  قائم على نظرية العقل في تصويب التصورات الخطأ للمفاهيم اللغوية وتنمية الاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية  شيماء محمود         دكتوراه تربية الزقازيق
  115. برنامج مقترح في الثقافة الإسلامية متطلبًا جامعيًا للجامعات المصرية     فيروز محمد محمد أبو العينين  دكتوراه كلية الدراسات العليا جامعة القاهرة
  116. برنامج قائم على الألعاب والمباريات التكاملية لتنمية مهارات التواصل اللغوي  لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد آية صلاح            ماجستير كلية التربية – جامعة دمياط
  117. تطوير منهج أصول الدين للمرحلة الإعدادية الأزهرية في ضوء المدخل التكاملي وفاعليته في تنمية التحصيل والاتجاه نحو المنهج المطور    عصام أحمد محمد محمود       رسالة دكتوراه كلية التربية – جامعة الأزهر
  118. فاعلية استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية  بالمدارس الخاصة للغات        مروة مصطفي إبراهيم          رسالة ماجستير كلية التربية – جامعة مدينة السادات
  119. برنامج في اللغة العربية قائم على أبعاد الأمن الفكري لتنمية مهارات الحوار وقيم المواطنة اللُّغوية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي           
  120. مروة يحيى مبروك عبد العزيز رسالة دكتوراه كلية التربية بالإسماعيلية – جامعة قناة السويس
  121. برنامج مقترح في تدريس التربية الإسلامية لاكتساب المفاهيم الدينية الصحيحة  وخفض التجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية  إخلاص بهي الدين أحمد سيد   ماجستير – كلية التربية – جامعة الوادي الجديد
  122. اثر الدمج بين إستراتيجيتي التساؤل الذاتي والتعلم المدمج في تنمية مهارات استنباط الأحكام الفقهية والتفكير الأخلاقي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية             زايد عادل أحمد عبدالرحمن  ماجستير – معهد البحوث والدراسات العربية
  123. فاعلية برنامج مقترح قائم على الخرائط الذهنية الإلكترونية في اللغة العربية لتنمية الثروة اللغوية ومهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية       

  124.      هالة حسن علي بدران ماجستير كلية التربية – جامعة الزقازيق  استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية بعض المفاهيم النحوية واستقلالية التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي عبدالله شوفين محمد هريدي ماجستير – كلية البنات جامعة عين شمس

  125.  

    برنامج قائم على إستراتيجيات التدريس الممتع والألعاب اللغوية الإلكترونية لتنمية الحس اللغوي الإبداعي و اليقظة العقلية لدى التلاميذ الموهوبين بالمرحلة الابتدائية  علي عمر هشام دكتوراه كلية التربية – جامعة اسيوط

  126. برنامج مقترح قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات الكتابة وتحسين جودة الحياة لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي ذوي صعوبات التعلم      رشا محمد عماد دكتوراه كلية التربية – جامعة اسيوط          

  127.   برنامج قائم على القصص الرقمية الإلكترونية والأنشطة الإثرائية لتنمية الثروة اللغوية والتفاعل اللفظي لدى طلاب المرحلة الثانوية المعاقين بصريًا    نجلاء بحبي وهمان دكتوراه كلية التربية – جامعة اسيو

  128.   أثر الدمج بين إستراتيجيتي ميردر والتساؤل الذاتي في تدريس النصوص في تنمية الاستماع الإبداعي ومهارات التفكير العليا لدى التلاميذ المتفوقين بالمرحلة الإعدادية          حسام الدين مصطفي البدري دكتوراه كلية التربية – جامعة اسيوط

  129.  استخدام إستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب (Web-Quests) لتنمية المهارات العليا للفهم القرائي والاتجاه نحو المادة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى  علي محروص ماجستير كلية التربية جامعة الوادي الجديد

  130.  استخدام استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية بعض المفاهيم النحوية واستقلالية التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي عبدالله شوفين محمد هريدي  ماجستير – كلية البنات جامعة عين شمس

  131. فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في اكتساب المفاهيم الدينية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي والقيم الخلقية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت.       بشائر شاهين سليمان التميمي  دكتوراه كلية التربية – جامعة المنيا

  132.  تقويم محتوى كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية  في ضوء القضايا الاجتماعية المعاصرة فاطمة محمد محمود سالمان  ماجستير كلية التربية بقنا – جامعة جنوب الوادي

  133.  برنامج إلكتروني قائم على الإطار المرجعي الأوروبي للغات لتنمية الكفاءة النصية والتعبير عن الأزمنة الفعلية المركبة لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها      هدى محمود السعيد أبو العز  دكتوراه – كلية التربية – جامعة المنصور

  134. فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج سكامبر (SCAMBER) وأدوات الجيــل الثاني (Web2.0) في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي اللغـة العربية ومهارات الإبداع اللغوي لدى تلاميذهم       ولاء نصاري محمد على  دكتوراه كلية التربية – جامعة أسوان

  135.  برنامج قائم على التصور العقلي في تدريس النصوص الأدبية لتنمية التحصيل  والخيال الأدبي لدى طالبات المرحلة الثانوية   سمر صابر زكى يوسف   رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة السوي

  136. تصور مقتــــرح لمنهـــج اللغــة العربيــة في ضوء التعلم الشخصي؛ لتنمية مهارات إنتاج اللغة وتلقيها، والكفاءة الذاتية  لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية            محمد أحمد محروس رشوان    رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة الاسكندرية      

  137. أثر استخدام إستراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس القواعد النحوية علي التحصيل المعرفي وتنمية مهــارات التحدث لـدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية   مصطفي جاد علي محمد حسن  رسالة ماجستير كلية التربية جامعة سوهاج رسالة ماجستير كلية التربية جامعة سوهاج

  138.   برنامج أنشطة إلكترونية لتحسين بعض اضطرابات النطق والكلام لدى طفل الروضة           ابتسام عباد الله محمد حسن    رسالة ماجستير كلية التربية للطفولة المبكرة جامعة أسيوط

  139. فاعلية برنامج  قائم على نظرية العقل في تصويب التصورات الخطأ للمفاهيم اللغوية  وتنمية الاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية       شيماء محمود    رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة الزقازيق          

  140.  استخدام استراتيجية الدعامات التعليمية الإلكترونية القائمة على النظرية التواصلية في تدريس التربية الإسلامية وأثره في التحصيل الدراسي ومهارات القرن الحادي والعشرين والاتجاه نحو المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية  عبدالرحمن محمد مسرع العجمي ( الكويت)  رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة سوهاج

  141.  فاعلية برنامج قائم على النظرية البنيوية لتنمية مهارات التحليل النحوي والتحليل الدلالي لدى طالبات الصف الخامس العلمي   خديجة حسون علوان العبوسي ( العراق)  رسالة دكتوراه كلية التربية جامعة عين شمس

  142.  برنامج قائم علي الألعاب والمباريات التكاملية لتنمية مهارات التواصل اللغوي لدى الأطفال ذوي اضراب التوحد   اية صلاح    ماجستير- كلية التربية – جامعة دمياط

  143. تنمية المهارات الحياتية للفتيات بمؤسسة رعاية الأيتام( تصور مقترح)    ماري ميخائيل جيد منصور  ماجستير- كلية الدراسات العليا – جامعة القاهرة           

  144. برنامج قائم علة إستراتيجيات القراءة الفعالة لتنمية مهارات التعبير الشفوي الإبداعي والذات الأدبية لدي التلاميذ الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية  شيرين دكتوراه قنا  دكتوراه كلية التربية بقنا جامعة جنوب الوادي

  145.  فاعلية برنامج  قائم على نظرية العقل في تصويب التصورات الخطأ للمفاهيم اللغوية وتنمية الاندماج الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية            شيماء محمود   دكتوراه تربية الزقازيق

  146.  استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب في تدريس النحو الوظيفي لتنمية مهارات الأداء الكتابي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية       دعاء محمد سليمان محمد   دكتوراه كلية التربية جامعة الوادي الجديد

  147. فاعلية برنامج مقترح قائم على مدخل التّحليل الأخلاقي في تنمية مهارات الكتابة الإقناعيّة والتّفكير الأخلاقي لدى الطّالبات معلمات اللُّغَة العربية بكلية التّربية بالأزهر سهير أبودهب السيد أبودهب  دكتوراه كلية البنات جامعة الأزهر بالقاهرة

  148.   برنامج قائم على النظيرة التداولية لتنمية بعض مهارات اللغة الشفهية وقيم تقبل الذات لدى طلاب الصف الأول الثانوي         عبلة عبدالمنعم علي  دكتوراه كلية التربية جامعة الاسكندرية

  149.    تطوير منهج أصول الدين للمرحلة الإعدادية الأزهرية  في ضوء المدخل التكاملي وفاعليته في تنمية التحصيل  والاتجاه نحو المنهج المطور  عصـام أحمد محمد محمود أبو يَمن  دكتوراه كلية التربية للبنين جامعة الأزهر بالقاهرة

  150. برنامج قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية لتنمية بعض مهارات القراءة الإلكترونية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وأثره على تحصيلهم اللغوي      فخري محمد فريد أحمد   دكتوراه كلية التربية بالغردقة جامعة جنوب الوادي    

  151.  تصميم كتاب تفاعلي قائم على برنامج القرائية لتنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية        محمد عطية السيد أحمد عطية  ماجستير كلية التربية جامعة الزقازيق

  152.  برنامج في اللغة العربية قائم على أبعاد الأمن الفكري لتنمية مهارات الحوار وقيم المواطنة اللُّغوية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي     مروة يحيى مبروك عبد العزيز  دكتوراه كلية التربية بالإسماعيلية بجامعة قناة السويس

  153.  فاعلية استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بالمدارس الخاصة للغات      مروة مصطفى إبراهيم إمام   دكتوراه كلية التربية بمدينة السادات جامعة المنوفية

  154. فعالية برنامج قائم على نموذج أبعاد التعلم في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي والتذوق الأدبي لدى طلاب المرحلة الثانوية   مروة عصمت شوكت أحمد دكتوراه كلية التربية بالسويس جامعة السويس  

  155.  القصص الرقمية في تدريس اللغة العربية؛ لتنمية مهارات التعبير الشفهي لطلاب الصف الثالث الابتدائي الأزهري  نصر خليل محمد عبد الحميد  دكتوراه كلية التربية بجامعة مطروح

  156.  برنامج قائم على الأنشودة والمدخل المنظومي في تدريس النحو لتنمية مهارات الأداء اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية     عايدة سـالم محمـد البيلي   دكتوراه كلية التربية جامعة دمياط

  157. بَرْنَامَجٌ قَائِمٌ عَلَى الأنشِطَةِ الخَاصَّةِ اليَابَانِيَّة (التُّوكَاتْسُو)  لِتَنْمِيَةِ مَهَارَاتِ التَّحَدُّثِ الإبْدَاعِيُّ وَالْأَهْدَافِ الْفَرْدِيَّةِ  َلدَى تَلَامِيذِ الصَّفِّ الرَّابِعِ الْابْتِدَائِي         أحمد عبد الناصر علي محمد ماجستير كلية التربية جامعة أسيوط

  158.  إستراتيجية مقترحة قائمة على المدخل الجمالي لتنمية  مهارات القراءة الإبداعية والدافعية القرائية لدى  تلاميذ المرحلة الابتدائية     رجاء صابر إبراهيم أحمد محمد ماجستير كلية التربية بالإسماعيلية جامعة قناة السويس

  159. برنامج قائم على الوسائط المتعددة لتنمية مهارات فن الإلقاء باللغـة العـربية وتحسين الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت         فاطمة عيد كريم ثاجب الفضلى   دكتوراه كلية التربية جامعة المنصورة

  160. فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية العبء المعرفي في تنمية المفاهيم ومهارات الصياغة الصـرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية   بشير مـحمد مـحمد أحـمد  دكتوراه كلية التربية للبنين بجامعة الأزهر بالقاهرة          

  161. أثر نمط الرجع ببيئة تعلم مصغر على تنمية مهارات إنتاج الهولوجرام والتفكير البصرى لدى طلاب تكنولوجيا التعليم     نيرة على طه عبدالباقي  دكتوراه كلية التربية للبنين بجامعة الأزهر بالقاهرة               

  162.  تحليل وحدة دراسية في منهج اللغة العربية للتلاميذ ضعاف السمع بالصف الأول الابتدائ في ضوء مهارات الفهم القرائي  آلاء خالد محمد مصطفى ماجستير كلية علوم ذوي الإعاقة والتأهيل بجامعة الزقازيق